EL REPORTAJE

Docentes: Lorena Mosquera – James Patiño – Edward J. Muñoz

HAGAMOS UN REPORTAJE

 

DESCRIPCIÓN GENERAL

El proyecto consiste en trabajar con estudiantes de grado décimo un tema que aunque no forma parte del currículo, sí esta en consonancia con el eje planteado para el primer periodo: el periodismo.

En primer lugar, nos acercaremos al concepto y a las características de este tipo de texto periodístico a través de la lectura y análisis de diferentes reportajes. Posteriormente los estudiantes conformarán grupos de trabajo para realizar un reportaje acerca de la elección del personero de los estudiantes. Cada uno de los integrantes del curso tendrá una función que hará que el proceso de elaboración del reportaje se lleve a cabo sin dificultades, desde su inicio en la preparación hasta la presentación del resultado final en un blog diseñado por los estudiantes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS GENERALES

*Leer y analizar reportajes.

*Crear reportajes

*Crear un blog

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Reconocer las características del reportaje.

*Diferenciar entre un reportaje y otro tipo de textos periodísticos como el editorial y la crónica.

*Identificar la estructura formal de un reportaje.

*Crear reportajes teniendo en cuenta su estructura

*Reconocer el papel del reportaje en los medios de comunicación

*Reconocer la importancia del blog como herramienta de la comunicación

PARA EL DOCENTE

*Ampliar y desarrollar los conocimientos sobre la escritura de reportajes aprovechando las herramientas de la informática.

*Lograr un acercamiento a una nueva forma de expresión como lo es el blog.

Grados: 10

INDICADORES:

*Expresa por escrito, en un cuadro comparativo las diferencias entre un editorial, una crónica y un reportaje.

*Identifica en un reportaje cada uno de los aspectos que componen su estructura.

*Escribe un reportaje en el que se evidencia la comprensión de la estructura

REQUERIMIENTOS

*Algunas clases de textos periodísticos:

-El editorial

-La crónica

*Coherencia y cohesión de textos escritos.

RECURSOS Y MATERIALES

– Computadora.

- Páginas de Internet:

http://www.semana.com/wf_InfoArticulo.aspx?IdArt=105923 El fotógrafo de los escritores

http://www.semana.com/wf_InfoArticulo.aspx?IdArt=105309 Buen viento y buena mar

http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4absonia.htm El reportaje

http://www.ull.es/publicaciones/latina/20035633patterson.htm

http://www.elcolombiano.com/proyectos/ReportajesGraficos/html/2007/gabo.htm Macondo sí existe

http://www.semana.com/wf_InfoArticulo.aspx?IdArt=102597 La primera novela, un primer riesgo

- Páginas de información sobre concepto, características y utilidad de los blogs:

http://www.blogia.com/

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-111835.html

- Páginas para la creación de blogs gratuitos:

http://www.blogia.com/

http://www.blogger.com/home

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-111835.html

- Papel

- Lápiz

- Cámara fotográfica (celular con cámara)

TIEMPO REQUERIDO

Cuatro semanas

LA RESEÑA

TEMA	LA RESEÑA
TÍTULO	RESEÑA CRÍTICA
DESCRIPCIÓN GENERAL (hacer énfasis en el producto final y en cómo lo van a hacer)	Los estudiantes realizarán como producto final de este proyecto una reseña sobre un cuento perteneciente a la literatura española del Siglo de Oro. Se realizará en un blog de manera individual, haciendo énfasis en la utilización de este valioso recurso para publicar información.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE	OBJETIVO GENERAL Elaborar una reseña con las características que posee OBJETIVOS ESPECÍFICOS Del estudiante: Identificar, mediante el análisis de los cuentos leídos, elementos importantes de la literatura del Siglo de Oro español. Reconocer las características de la reseña. Del docente: Explorar los conocimientos previos del estudiante al iniciar el proyecto. Identificar las fortalezas y debilidades que tienen los estudiantes
ESTÁNDARES	Grados:	10°
	Indicadores:	Al finalizar la integración el estudiante estará en capacidad de escribir una reseña tomando en cuenta sus características.
REQUERIMIENTOS (conocimientos previos, requisitos que posibilitan el proyecto)	Conocer sobre los blogs: sus formas de construcción. Tener claro qué es y para qué sirve una reseña.
RECURSOS Y MATERIALES (herramientas o materiales indispensables para hacer la tarea)	Internet Libro: GONZÁLEZ, Aurelio. El Oro del Barroco. Editorial alfaguara, Bogotá, 2007. 245 páginas. Material bibliográfico sobre la narrativa del Siglo de Oro En Internet: http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1903.htm http://www.rinconcastellano.com/barroco/ http://cai.bc.inter.edu/resenaliteraria.htm
TIEMPO REQUERIDO	6 sesiones, cada una de las cuales tendrá un tiempo de 90 minutos.
ACTIVIDADES	EL PROFESOR DEBERÁ:		EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
	En la primera sesión el profesor presenta el proyecto a los alumnos y explica algunos términos básicos.		Tomar nota y formular las preguntas necesarias para despejar dudas.
	En la segunda sesión el profesor indicará a los estudiantes algunas lecturas sobre la literatura española del Siglo de Oro que les ayudará para ganar herramientas en la construcción del producto final.		Leer, tomar nota y presentar una reseña en Word sobre lo leído.
	Indicar a los estudiantes la obra que deben leer. Aclarar las inquietudes de los estudiantes en torno al lenguaje y algunos aspectos históricos literarios que puedan surgir a partir de la lectura de la obra.		Leer uno de los cuentos seleccionados por la profesora para la escritura de la reseña. Como tarea los estudiantes deberán consultar y leer sobre aspectos relacionados con el contexto histórico, social y cultural de la obra que leyeron.
	Leer los primeros textos escritos por los estudiantes y realizar apuntes y sugerencias.		Construir el blog. Escribir un primer borrador de la reseña sobre el cuento que leyeron.
	Entregar a los estudiantes los textos que escribieron.		Reescribir su reseña tomando en cuenta los aportes de la profesora. Publicar.
	Indicar a los estudiantes las pautas de la co-evaluación.		Co-evaluación: los estudiantes evalúan sus trabajos entre sí.